O projeto PIBID/Uni-FACEF terá como foco a cidade de Franca, que está situada na região nordeste do Estado de São Paulo e segundo o IBGE (2022), tem uma população estimada em 352.536 habitantes. É considerada a capital do calçado masculino devido ao desenvolvimento tecnológico do parque calçadista, mas a produção de calçados femininos também cresce na cidade e amplia a oferta de produtos elaborados em couro para o mercado consumidor. Além desse setor, destacam-se a cultura do café, indústrias de confecção de lingerie, de serviços e comércio.
Ainda são dados do IBGE: – escolarização (de 6 a 14 anos): 98,2%; – IDEB 7,2 no Ensino Fundamental, Franca se posiciona na colocação 56ª no Estado (645 municípios) e 178ª no país (5570 municípios); – IDHM (índice de desenvolvimento humano Municipal): 0,780. A Secretaria Municipal de Educação conta com 54 Escolas Municipais de Educação Infantil. Sobre a rede estadual de ensino, foco de nosso projeto, a Diretoria regional de Franca compreende 10 municípios: Franca, Cristais Paulista, Itirapuã, Jeriquara,
Patrocínio Paulista, Pedregulho, Restinga, Rifaina, Ribeirão Corrente e São José da Bela Vista, totalizando 69 escolas de Franca e região. Diante desse contexto, este projeto objetiva contribuir com o desenvolvimento do ensino da Educação Básica da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, nos
componentes curriculares de Língua Portuguesa e de Matemática, além de promover momentos de formação comum a todos os participantes do PIBID, abordando temáticas como direito à educação, educação integral, compromisso social e valorização dos profissionais da educação, gestão democrática, práticas sociais e cidadania, respeito e valorização das diversidades étnicas e raciais e de gênero e educação em direitos humanos.
Assim, elencamos algumas propostas para a efetivação de nossas atividades: reuniões semanais com os coordenadores institucionais e de área, professores supervisores, e licenciandos-bolsistas; inserção do licenciando-bolsista para observação inicial da realidade das escolas, das salas de aulas, da relação aluno-professor; avaliações diagnósticas da realidade dos estudantes das classes selecionadas; apresentação do diagnóstico realizado aos supervisores e discussão entre todos dos procedimentos a serem aplicados na busca de soluções para os problemas encontrados e para o avanço da aprendizagem de novos conteúdos; planejamento de aulas de modo interdisciplinar que contemple as TDIC (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) a fim de relacionar as diferentes linguagens, evidenciando a importância do diálogo entre as áreas de conhecimento para a formação integral do estudante no Ensino Fundamental e Ensino Médio; avaliação dos resultados obtidos com as atividades desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem, por meio de instrumentos elaborados e aplicados pelos supervisores e PIBIDianos; elaboração de avaliação geral sobre as estratégias formativas, entre bolsistas de iniciação à docência, supervisores e coordenador; montagem de oficinas para aplicação prática dos conhecimentos abordados em cada subprojeto; criação de mostras das atividades desenvolvidas; reuniões com os todos os coordenadores, para avaliações do processo, realizadas conforme se encerrarem os ciclos de trabalho descritos acima; produção de relatórios pelos alunos bolsistas e professores supervisores sobre as atividades desenvolvidas na escola, destacando questões que possam ser objeto de pesquisa científica na área de educação; elaboração de publicações de divulgação do projeto e de seus resultados; e organização do Encontro de Iniciação à Docência, que em nossa IES será a 14a. edição;
Por fim, entendemos que a integração licenciando e escola de Educação Básica pode contribuir para melhoria da qualidade da educação de Franca e Região, com: a valorização do professor supervisor bem como reconhecimento de sua responsabilidade como colaborador na formação do futuro professor; o oferecimento de momentos de reflexão para os professores da escola de Educação Básica, por meio de cursos e de palestras, objetivando a formação continuada; o enriquecimento das discussões nas licenciaturas em Letras e Matemática, com a contribuição dos alunos bolsistas para com os demais colegas com relação às experiências e novas perspectivas; a familiarização do licenciando com seu futuro ambiente de trabalho, principalmente com a sala de aula e sua diversidade; o fortalecimento da formação do licenciando quanto às vivências de sala de aula; e a conscientização do licenciando quanto à importância do seu papel e atuação junto à escola de Educação Básica para o auxílio na superação dos problemas da escola.
O projeto institucional será composto por três subprojetos: um na área de Letras, um na de Matemática e um terceiro interdisciplinar, que articulará as duas licenciaturas, no que se refere às linguagens verbais, matemáticas, digitais e não-verbais, de acordo com a proposta do BNCC.
Objetivos do projeto institucional
Promover a qualificação para a docência de estudantes de licenciatura, incentivando a inserção destes em escolas públicas de educação básica desde o início de sua formação acadêmica por meio de concessão de bolsas e de recursos de custeio, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid.
Justificativa
O PIBID se consolidou como uma valiosa experiência para a formação dos estudantes das licenciaturas, já que proporciona uma imersão assistida de diversas formas na realidade escolar. Também dá foco na formação continuada dos professores que já estão atuando nas escolas há um certo tempo e que passam a ter novamente contato com o ambiente acadêmico. Além disso contribui para a formação dos estudantes da Educação Básica, já que proporciona o enriquecimento das aulas e das discussões, que são fomentadas pelos licenciando bolsistas nas sequências didáticas preparadas com a supervisão de professores das Escolas e da IES, e que tem como característica: o uso de novas metodologias; a integração das tecnologias; interdisciplinaridade dos conteúdos/conceitos/temas abordados nas disciplinas; reflexão sobre as experiências em sala de aula nos encontros semanais; publicações científicas a partir das experiências vividas; e consequentemente, participação em eventos científicos, na forma de comunicação oral e/ou escrita.
Ao abrir espaço de discussão e diálogo entre os licenciandos, preceptores e coordenadores, ocorre fortalecimento do vínculo entre IES, escolas de Educação Básica e a Secretaria Estadual de Educação, representada em nossa cidade pela Diretoria de Ensino. Assim, a necessidade de se pensar e executar um projeto que valorize não somente a relação teoria-prática mencionada anteriormente, mas também, a vivência do licenciando na Escola Básica a fim de conhecer os problemas escolares, observar a atuação de professores experientes, discutir sobre práticas docentes, iniciar-se na docência e experenciar de forma concreta o vínculo existente entre professor-aluno e as possibilidades de um ensino que valoriza, além de uma formação teórica, a interação social e as atividades lúdicas, encontra no PIBID o lócus ideal. Vale ressaltar que a maioria das licenciaturas presenciais localizadas no interior do Estado de São Paulo ou foram ou estão sendo extintas, e nesse sentido, deve-se ressaltar a importância do PIBID, que vem incentivar a entrada de novos estudantes para as licenciaturas e fortalecer os licenciandos para permanecerem em um cenário carente de bons profissionais.
Os programas de fomento da CAPES têm possibilitado a manutenção de inúmeros estudantes nas licenciaturas e após a colação de grau, a inserção desses, na docência. Além disso é importante ressaltar a importância do PIBID para a construção da identidade docente e das reflexões que a vivência no ambiente escolar proporciona. Também é importante salientar a experiência nas atividades administrativas-pedagógicas, que aproximam o licenciando bolsista da gestão escolar, a fim de promover reflexões sobre um espaço democrático. A escolha das áreas de Letras, Matemática e interdisciplinar para este projeto justifica-se por serem as Licenciaturas em Letras e Matemática oferecidas por nossa instituição.
Equipe do Pibid Uni-FACEF
Coordenadora Institucional:
Profª Drª Sílvia Regina Viel
E-mail: [email protected]
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6765390125952615
Coordenadora da área: Subprojeto de Letras Interdisciplinar – Português/Inglês:
Profª Drª Ana Lúcia Furquim Campos Toscano
E-mail: [email protected]
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7305261737138867
Coordenadoras da área: Subprojeto de Matemática
Profª Ma. Ananda Kainne Oliveira Domenegueti Xavier
E-mail: [email protected]
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1579323013015383
Coordenadoras da área: Subprojeto Interdisciplinar – Matemática e Letras
Profª Drª Priscila Penna Ferreira Coelho
E-mail: [email protected]
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3668048652152035
Contatos Institucionais:
E-mail: [email protected]
Telefone: (016) 3713-4638
Unidade I: Av. Major Nicácio, 2433 – Bairro São José – CEP: 14401-135 – Franca/SP
Instagram: PIBID UniFACEF
